請告訴我們一些你的背景，以及是什么讓你選擇了LAMK。
我一直對(duì)時(shí)尚非常感興趣，但最終我選擇了學(xué)習(xí)市場營銷。畢業(yè)后，我找到了一份工作，是時(shí)裝和配飾的助理采購員。幾年后，我繼續(xù)在赫爾辛基的阿爾托大學(xué)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)。早在80年代末，它被稱為工業(yè)藝術(shù)大學(xué)。在那個(gè)時(shí)候，擁有營銷和設(shè)計(jì)學(xué)位是非常罕見的。
在不同的任務(wù)之后，我和我的搭檔推出了我們自己的系列，2OR+BYYAT，并在芬蘭的赫爾辛基和拉赫蒂一起開了三家店。我的角色更多的是戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和零售活動(dòng)，包括出口和進(jìn)口，而我的合作伙伴負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)工作室和生產(chǎn)活動(dòng)。當(dāng)然，在一家小公司里，你需要做許多不同種類的事情，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。我們將我們的系列出口到更傳統(tǒng)的時(shí)尚國家，如格陵蘭島和法羅群島。
大約十年前，我應(yīng)邀在阿爾托和拉姆克開辦課程。這門課程是關(guān)于創(chuàng)造一個(gè)設(shè)計(jì)概念。我沒有想過從事教育事業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)與年輕人，未來的設(shè)計(jì)師一起工作非常鼓舞人心。另一方面，由于我的跨學(xué)科背景，我認(rèn)為我可以為他們提供一些東西。當(dāng)LAMK有一個(gè)高級(jí)講師和項(xiàng)目協(xié)調(diào)員的職位空缺時(shí)，我決定申請，于是我就來了。
LAMK Institute of Design的設(shè)計(jì)環(huán)境強(qiáng)調(diào)面向未來，但同時(shí)也接受生產(chǎn)和消費(fèi)產(chǎn)品的真實(shí)世界的要求。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造的設(shè)計(jì)概念平衡自己的藝術(shù)視野、用戶體驗(yàn)、商業(yè)方面的可持續(xù)性?？沙掷m(xù)性、循環(huán)經(jīng)濟(jì)問題是課程的核心。
實(shí)際上，我認(rèn)為把這個(gè)項(xiàng)目的名字從時(shí)裝設(shè)計(jì)改為可穿戴設(shè)計(jì)更深刻地解釋了我們的目標(biāo)?？纱┐髟O(shè)計(jì)涵蓋的不僅僅是傳統(tǒng)意義上的時(shí)尚。它仍然涵蓋時(shí)裝設(shè)計(jì)，但也包括配飾設(shè)計(jì)、功能性服裝設(shè)計(jì)、工作服設(shè)計(jì)、智能材料和產(chǎn)品。所有這些主題都包括材料和產(chǎn)品的可持續(xù)性和循環(huán)性。
此外，LAMK將于2019年底與另一所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)合并。我們將從明年開始作為應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。盡管實(shí)驗(yàn)室不是為了實(shí)驗(yàn)室，但它非常適合為未來做研究和實(shí)驗(yàn)的心態(tài)。
你認(rèn)為跨學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說是必要的嗎？為什么？
如前所述，未來的設(shè)計(jì)任務(wù)將更加復(fù)雜。專業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在已經(jīng)包括具有不同專業(yè)知識(shí)或觀點(diǎn)的專家?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于為復(fù)雜的設(shè)計(jì)概要找到新的解決方案。一個(gè)人擁有如此廣泛而深刻的知識(shí)、技能和能力是非常罕見的。
你如何讓你的學(xué)生有能力去嘗試和挑戰(zhàn)預(yù)期？
設(shè)計(jì)概要、任務(wù)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該非常清楚，以便學(xué)生知道他們想要什么。他們可以自由地獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以在需要時(shí)會(huì)見導(dǎo)師。良好的工作室和其他設(shè)施對(duì)實(shí)驗(yàn)來說是必不可少的。一年前我們搬到了新校區(qū)。工作室仍然是全新的，在某些情況下多功能的，并根據(jù)需要發(fā)展。
為了保持這種精神，在這個(gè)過程中會(huì)組織鼓舞人心的講座和工作室參觀。我們也與公司和初創(chuàng)企業(yè)有很多合作。根據(jù)學(xué)生的反饋，協(xié)作為滿足要求提供了額外的動(dòng)力。
時(shí)裝設(shè)計(jì)課程常常可以被看作是創(chuàng)造性思想的交流和慶祝。LAMK是如何在這個(gè)理想中工作的？
總的來說，有不同種類的創(chuàng)造力。我們努力讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，無論是藝術(shù)、戰(zhàn)略、生產(chǎn)、商業(yè)等。我們正致力于系統(tǒng)變革的設(shè)計(jì)，這確實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)造力。
創(chuàng)意和風(fēng)格是最終產(chǎn)品的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)楫a(chǎn)品也是用戶想要的，這一點(diǎn)很重要。創(chuàng)造力是設(shè)計(jì)師需要呼吸的空氣。作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，我們需要盡我們所能提供這種空氣。
拉蒂給設(shè)計(jì)師教育帶來了什么，而這些教育在紐約、倫敦或巴黎等更傳統(tǒng)的時(shí)尚之都是沒有的？拉赫蒂是如何啟發(fā)和告知課程的？
也許，因?yàn)槲覀儧]有像紐約、倫敦或巴黎那樣悠久的時(shí)尚傳統(tǒng)，所以更容易為系統(tǒng)性的變化而設(shè)計(jì)。例如，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性和研究已經(jīng)被納入LAMK的課程中很長時(shí)間了。就像斯堪的納維亞一般。對(duì)于學(xué)生來說，考慮他們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的可持續(xù)性方面是非常自然的。從第一年開始，可持續(xù)性問題就納入了課程內(nèi)容。
循環(huán)設(shè)計(jì)和考慮產(chǎn)品的生命周期幾乎包含在我們做的每一件事情中。
我忍不住不提拉赫蒂剛剛被授予2021年歐洲綠色之都。這意味著對(duì)已經(jīng)完成的工作的獎(jiǎng)勵(lì)，也意味著對(duì)未來改進(jìn)的壓力。這是一個(gè)持續(xù)的過程。
你認(rèn)為設(shè)計(jì)教育最重要的部分是什么？
設(shè)計(jì)教育最重要的部分是建立一個(gè)好奇而又批判的頭腦。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)師來說，定期更新他/她的知識(shí)和技能是很重要的。我希望拉姆克設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生既是不結(jié)盟的研究者又是藝術(shù)家。
你如何讓你的學(xué)生為未來的行業(yè)現(xiàn)實(shí)做好準(zhǔn)備？
我認(rèn)為最重要的是五到六個(gè)月的實(shí)習(xí)，這是學(xué)習(xí)的必修部分。它可以分為一個(gè)較短的時(shí)期，例如分為兩個(gè)，以便在不同類型的公司工作，它可以在芬蘭或國外完成。我們還在其他課程中與公司和初創(chuàng)企業(yè)合作。設(shè)計(jì)概要由公司提供。學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲得反饋，他們需要滿足真實(shí)行業(yè)的要求和時(shí)間表。
在過去幾年里，國家和國際項(xiàng)目變得越來越重要，將來甚至可能更重要。例如，目前我們是一個(gè)名為Telaketju2的國家項(xiàng)目的一部分，這是一個(gè)研究項(xiàng)目，涉及的問題包括循環(huán)設(shè)計(jì)和包括紡織品在內(nèi)的循環(huán)時(shí)尚的商業(yè)可能性。我們負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部分，任務(wù)分為三個(gè)不同的主題；為長壽而設(shè)計(jì)(難以回收的產(chǎn)品，如功能性服裝)，用回收材料設(shè)計(jì)產(chǎn)品，為循環(huán)而設(shè)計(jì)產(chǎn)品。
一些學(xué)生注冊了自己的微型公司，他們可以將一些課程和項(xiàng)目結(jié)合起來，以應(yīng)對(duì)他們遇到的真正挑戰(zhàn)。
作為下一代設(shè)計(jì)師的教育者，關(guān)于時(shí)尚的未來和將在行業(yè)中起作用的新聲音，最讓你興奮的是什么？
我對(duì)新的時(shí)尚方式感到非常興奮。我指的是產(chǎn)品從生產(chǎn)材料、設(shè)計(jì)、制造、采購到消費(fèi)的整個(gè)生命周期。時(shí)尚將不僅僅是款式。毫無疑問，美學(xué)永遠(yuǎn)是重要的。生產(chǎn)沒人要的產(chǎn)品是沒有意義的。所有的努力都是徒勞的。
