聯(lián)系人---楊老師
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課程特色：
一、創(chuàng)新的教學(xué)理念： 打破了一對(duì)一的機(jī)械教學(xué)模式、為孩子量身定做音樂伴奏、讓孩子體會(huì)到一人彈琴彈琴多人伴奏的學(xué)習(xí)感覺。同時(shí)為孩子提供趣味的樂理知識(shí)、讓孩子實(shí)踐與理論相結(jié)合。
二、豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn) 為孩子提供各種形式新穎的演出活動(dòng)、著重提高孩子的自信心和表現(xiàn)力，豐富孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓孩子能做到又能彈又能演，多方面發(fā)展。
三、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì) 所有教師都通過層層考核及培訓(xùn)，保證教師的教學(xué)質(zhì)量，包括與孩子的溝通，我們相信教的好只是一方面，師德也非常重要 四、為了孩子更有興趣的學(xué)習(xí)，每個(gè)月都做了評(píng)比活動(dòng)，禮品豐厚。
孩子學(xué)習(xí)架子鼓，給家長(zhǎng)5個(gè)建議
在你的孩子學(xué)鼓時(shí)有沒有以下疑問呢？
1.孩子學(xué)鼓初期需要買鼓嗎?
不買肯定是錯(cuò)的，而且要買好鼓。
因?yàn)橐坏Q定讓孩子學(xué)架子鼓，就意味著每天都要練，孩子只去老師那里上課而沒有鼓練，效果就會(huì)大打折扣，這就等于在浪費(fèi)學(xué)費(fèi)及增加孩子學(xué)鼓阻力。
買最便宜的鼓意味著扼殺孩子學(xué)鼓興趣，因?yàn)楸阋说墓模话阋舳疾粶?zhǔn)，手感也不好，孩子一旦聽進(jìn)去不標(biāo)準(zhǔn)的音，肌肉記住了不好的手感，將來再改很困難。
2.我們就是想讓孩子業(yè)余有個(gè)愛好就行了。
真正含義的業(yè)余學(xué)鼓是：選盡量好的老師、盡量好的鼓，讓孩子不用太費(fèi)勁、花不多的時(shí)間，就能學(xué)到自娛自樂的水平，這才叫業(yè)余學(xué)。
不好的老師和不好的鼓，就是從負(fù)數(shù)開始，以后糾錯(cuò)很痛苦，不如不學(xué)
3.為什么我們家孩子學(xué)的曲子少啊?
學(xué)打鼓越慢越好。“打字快”跟“寫好文章”是兩碼事，打鼓快跟學(xué)不學(xué)得好音樂也是兩碼事。
架子鼓學(xué)習(xí)，只有像學(xué)母語那樣，從聽覺訓(xùn)練開始慢慢來打好基礎(chǔ)，才是最自然、最正確的入門方式。
【家長(zhǎng)必看】學(xué)習(xí)架子鼓的好處
許多家長(zhǎng)認(rèn)為架子鼓演奏起來聲音那么大，孩子還小，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子耳朵等發(fā)育產(chǎn)生不好的影響。其實(shí)，國(guó)外很多架子鼓領(lǐng)域的高手一般都是從小就開始接觸學(xué)習(xí)架子鼓的，我們也查閱了很多資料，架子鼓對(duì)孩子的發(fā)育，對(duì)耳朵等的影響是很微小的，不會(huì)影響到孩子的發(fā)育和成長(zhǎng)。
科學(xué)研究表明：人的左腦主要從事邏輯思維，右腦從事形象思維，也就是說，右腦是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)的中樞。
我國(guó)現(xiàn)在的教育體制所設(shè)計(jì)的內(nèi)容也主要是著重于開發(fā)左腦，在生活中孩子們也沒有更多的機(jī)會(huì)解除開發(fā)右腦。
通過學(xué)習(xí)架子鼓，孩子的手、腳、嘴的配合，進(jìn)行從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的肢體同向、斜向、時(shí)間錯(cuò)位、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等有氧訓(xùn)練對(duì)大腦進(jìn)行刺激，尤其注重對(duì)右腦的刺激，激發(fā)被閑置不用的大腦空間，提高孩子對(duì)節(jié)奏的平衡性、敏感性、準(zhǔn)確性及其快速的反應(yīng)能力，使其在興奮的狀態(tài)中輕松完成所有課程。
由此產(chǎn)生的巨大效果是孩子以后學(xué)習(xí)其他樂器，乃至其他學(xué)科學(xué)習(xí)，生活，都是有極大益處的，開發(fā)了孩子的右腦，使其不僅僅是單腿行走，在掌握了一門樂器的同時(shí)，教會(huì)了孩子以變換思維方式的方法去解決在成長(zhǎng)中遇到的各種問題。
孩子初學(xué)架子鼓時(shí)家長(zhǎng)的重要性
1、創(chuàng)造一個(gè)良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛
日本音樂教育家鈴木主張父母先學(xué)音樂，在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的氣氛，能做到這一點(diǎn)是最好的。如果家長(zhǎng)過于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力與孩子進(jìn)行交流;對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定;鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣?、演出等活?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成。
2、制訂周密、切實(shí)可行的練習(xí)計(jì)劃
兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的計(jì)劃性，在家也應(yīng)該有一個(gè)周密的、定時(shí)練習(xí)的計(jì)劃(也可讓孩子自己制定計(jì)劃更好)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行與監(jiān)督這個(gè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)并隨著年齡增長(zhǎng)有所變化。如4歲的孩子每次注意力集中時(shí)間約在5分鐘左右，每天的每一次練習(xí)不要超過這個(gè)時(shí)間。年齡大的孩子可適當(dāng)增加。
3、家長(zhǎng)要帶頭持之以恒
讓孩子從小就懂得“做事要有始有終”的道理。如果家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)小事就“請(qǐng)假”不去上課，或者學(xué)兩年玩玩就行了，那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)滿不在乎，以后孩子在生活或?qū)W習(xí)中，也難免就會(huì)隨意退縮;如果家長(zhǎng)能做到風(fēng)雨無阻的對(duì)待每一堂課，數(shù)年如一日的堅(jiān)持，孩子自然也就重視起來，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨著成績(jī)的積累而越來越濃。
兒童學(xué)習(xí)架子鼓的陪練方法
要合理安排練習(xí)時(shí)間。練習(xí)時(shí)間的合理安排有利于孩子的熱情、興趣和練習(xí)效果。
1.精而準(zhǔn)確的“一遍”與乏味的“五遍”
許多孩子在練習(xí)時(shí)常會(huì)和家長(zhǎng)講條件：“我打五遍。”家長(zhǎng)可借此“將計(jì)就計(jì)”告訴他：“你不用這樣一遍一遍的打，如能準(zhǔn)確、完整、連貫，認(rèn)真地打一遍就不用練了。”孩子會(huì)被這“一遍”而吸引，覺得占了便宜，心理上便會(huì)減輕了負(fù)擔(dān)，練時(shí)就不會(huì)機(jī)械地?cái)?shù)著彈幾遍，而是集中注意力認(rèn)真的完成任務(wù)。有時(shí)練習(xí)量會(huì)大大超過“五遍”，漸漸地就養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。
2.分散練習(xí)時(shí)間
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，生理、心理活動(dòng)的規(guī)律，五六歲的孩子每次練習(xí)時(shí)間在20分鐘左右為宜。初學(xué)者每周練1-2次。這樣每次練的時(shí)間少了，注意力又集中，有利于孩子們有興趣。
3.選擇最佳練習(xí)時(shí)間——電視節(jié)目開始前一小時(shí)
當(dāng)今社會(huì)，電視是人們了解社會(huì)、世界的窗口。孩子也不例外。在練鼓和動(dòng)畫片中讓孩子進(jìn)行選擇，多數(shù)情況練鼓會(huì)遭到冷落。家長(zhǎng)可利用電視作為驅(qū)使孩子去練習(xí)的工具。因?yàn)殡娨暪?jié)目的播放都有固定的時(shí)間，家長(zhǎng)可選擇在孩子最喜歡看的節(jié)目開始前一小時(shí)左右定為練習(xí)時(shí)間，并告訴孩子這段時(shí)間里如能認(rèn)真練鼓就可看電視。
1.批評(píng)要有節(jié)制，注意先揚(yáng)后抑。
當(dāng)孩子打鼓時(shí)，家長(zhǎng)所說的每一句話都影響著孩子的情緒和練習(xí)效果。如果家長(zhǎng)說：“這首曲子你已經(jīng)了很久了，可是真難聽。”孩子聽了會(huì)想，我用了很多時(shí)間，打了許多遍，卻被你說得這樣差。于是，孩子的情緒就不會(huì)高。如果家長(zhǎng)說：“這首曲子你打得很久了，如果再注意音色，注意節(jié)奏，就更好聽了。”孩子聽了這樣的評(píng)價(jià)，自然會(huì)愉快地接受，并會(huì)主動(dòng)去改正不足之處。每天堅(jiān)持練習(xí)，對(duì)于幼童來說很不容易，家長(zhǎng)如能充分肯定孩子的成績(jī)，然后再得體地指出孩子的不足，孩子打鼓的積極性就不會(huì)受到影響。
2.用溫和的語氣對(duì)孩子提出要求，不要用命令句
有孩子這樣說：“我爸爸媽媽平時(shí)跟我說話一點(diǎn)也不兇，但我練鼓時(shí)就變得很兇了，怕死了。”由此可見，父母在輔導(dǎo)孩子練鼓時(shí)如能用溫和語氣提出要求，那么孩子定能耐心地聽，很樂意接受。反之，家長(zhǎng)用命令的口氣提出要求，只會(huì)使孩子產(chǎn)生不滿，甚至?xí)壬娣葱睦怼?/span>
3.切記說“笨蛋”、“沒有用”之類的否定性語言
在練鼓時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，三番五次地打不好的情況。這是很正常的。而家長(zhǎng)常會(huì)脫口而出“你真笨”“沒有用”之類的話去責(zé)備孩子。其實(shí)，孩子在這時(shí)心里已經(jīng)很煩躁，很惱火，再聽到責(zé)備聲，遇到倔犟的孩子，就會(huì)產(chǎn)生反抗意識(shí)，遇到軟弱的孩子就極可能認(rèn)為自己真的不行而產(chǎn)生自卑感。因此，父母在陪練時(shí)，應(yīng)盡可能地控制自己的情緒，將出現(xiàn)的毛病進(jìn)行分析，使孩子信服。
