最近 Type is Beautiful 網(wǎng)站發(fā)布了一篇文章《Wǒ ài pīnyīn!》，對(duì)漢語(yǔ)拼音中注音和標(biāo)調(diào)的排印問(wèn)題作了討論。文中提到《漢語(yǔ)拼音方案》在 1958 年發(fā)布，從當(dāng)年的秋季起漢語(yǔ)拼音就進(jìn)入了全國(guó)各地的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課就開(kāi)始于拼音，《語(yǔ)文》第一冊(cè)的開(kāi)頭就是 a o e。Type is Beautiful 的文章使用的圖片是人民教育出版社出的六年制小學(xué)《語(yǔ)文》課本第一冊(cè)（1987 年），而當(dāng)年我們使用的是四省市版（上海、浙江、北京、天津）的六年制小學(xué)《語(yǔ)文》（上圖），網(wǎng)上搜索可以下載到。

      對(duì)于我們這些來(lái)自世界盡頭的人來(lái)說(shuō)，在信息閉塞的年代，任何印有文字和圖案的紙片，在農(nóng)村孩子的眼里就像是野兔在雪地留下的足跡，在引誘你向前尋求。那么語(yǔ)文課本毫無(wú)疑問(wèn)就像是條水泥馬路，通過(guò)里面一張張圖片以及一段段文字，可以去達(dá)一個(gè)又一個(gè)想象中的世界，可以停留也可以反復(fù)探訪，可以補(bǔ)充也可以修正，它們也會(huì)被疊加到眼前的世界之上，一塊小草坪可以成為一個(gè)植物王國(guó)。盡管《語(yǔ)文》里有不喜歡了基礎(chǔ)訓(xùn)練和習(xí)題作業(yè)，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，最喜歡拿到的新書(shū)就是《語(yǔ)文》（實(shí)際上小學(xué)前幾年除了《語(yǔ)文》就只有《數(shù)學(xué)》了），而且會(huì)小心翼翼地珍藏起課文的內(nèi)容，不去事先閱讀而是留給以后的課堂。

      但是，我對(duì)第一冊(cè)的《語(yǔ)文》卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)好感，或許一個(gè)原因是還處于從玩到學(xué)習(xí)的適應(yīng)過(guò)程，現(xiàn)在回過(guò)頭去看，依然很難喜歡第一冊(cè)的《語(yǔ)文》，和后面的幾冊(cè)都無(wú)法相比。首先，《語(yǔ)文》是從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始的，這種需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容對(duì)剛上學(xué)的小孩來(lái)說(shuō)，不會(huì)有什么好感，但更重要的是，第一冊(cè)的《語(yǔ)文》內(nèi)容設(shè)計(jì)地很糟糕，至少對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了波折。如果只是回憶，我就能想起第一冊(cè)的《語(yǔ)文》中的內(nèi)容，包括圖畫(huà)什么的都很亂，可能首先想起的是 O 和公雞。漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容，基本都是一張圖對(duì)應(yīng)一個(gè)字母，但是這種對(duì)應(yīng)關(guān)系有時(shí)是象形關(guān)系的，比如 t 和雨傘的柄，有的是象聲關(guān)系，比如 O 和公雞等，有時(shí)關(guān)系比較強(qiáng)烈，有時(shí)關(guān)系又很弱，有的物品日常能見(jiàn)，有的東西只能靠想象。第一冊(cè)的《語(yǔ)文》內(nèi)似乎有很多的內(nèi)容，很多較復(fù)雜的繪畫(huà)，而且很難記得那個(gè)東西在書(shū)本的那一頁(yè)，現(xiàn)在回頭去翻，依然覺(jué)得很亂，信息的排布和設(shè)計(jì)沒(méi)有主次，讀起來(lái)很累。

      前幾天看到一本英國(guó)的兒童看圖學(xué)習(xí)書(shū)《Look and Learn Pictures》（1934 年），在 Flickr 上可以看到這本書(shū)的所有內(nèi)容（清晰的掃描版）。

      這本書(shū)的開(kāi)頭和結(jié)尾還給出家長(zhǎng)和老師一些教學(xué)提示，比如如何讓詞和圖形成關(guān)聯(lián)等等。但最重要的是，這本書(shū)的內(nèi)容作了很好的設(shè)計(jì)，比如每一頁(yè)面不同物品的背景色，物品的繪制有細(xì)節(jié)但又是輪廓清晰，很容易識(shí)別出一個(gè)個(gè)不同的物品。與開(kāi)始《語(yǔ)文》課本第一冊(cè)的繪圖相比，《Look and Learn Pictures》里面的圖繪制更成熟更富藝術(shù)性，這里的藝術(shù)性并不與審美相關(guān)，而是識(shí)別的樂(lè)趣。