書籍裝幀設(shè)計(jì)者要具備廣泛的修養(yǎng)。沒有博大精深的文化素養(yǎng),既不能解決突如其來的設(shè)計(jì)中的矛盾,也不可能創(chuàng)造出有水平的設(shè)計(jì)來。設(shè)計(jì)的根本是構(gòu)思,而構(gòu)思缺少文化素養(yǎng)是不行的。 沒有文化修養(yǎng),就沒有創(chuàng)作設(shè)計(jì)。即使去進(jìn)行設(shè)計(jì)工作,往往也是沒有深度,構(gòu)思不巧或者格調(diào)不高的。技術(shù)訓(xùn)練和藝術(shù)修養(yǎng)的區(qū)別,將會在這個時(shí)候反映出來。 一位芬蘭的書籍藝術(shù)家曾說裝幀設(shè)計(jì)是有紀(jì)律的狂想。又有紀(jì)律,又有狂想,二者是矛盾的統(tǒng)一體。熱衷狂想而否定紀(jì)律的畫家,難以介入裝幀;強(qiáng)調(diào)紀(jì)律而忽視狂想,裝幀設(shè)計(jì)又成為桎梏,難出真正的裝幀藝術(shù)。 “借題發(fā)揮”一詞便于解釋書籍藝術(shù)的特征,它既要借題,又要發(fā)揮。 魯迅先生的設(shè)計(jì)常用中國的石刻;馬蒂斯的設(shè)計(jì)常用線描和剪紙;陶元慶的設(shè)計(jì)常用裝飾變形的人物;陳之佛的設(shè)計(jì)常用圖案;而司徒喬的設(shè)計(jì),則常用速寫。說明他們不排斥各方面的知識,兼收并蓄后才能獨(dú)出心裁。 六面體的書不是作為雕塑去欣賞,而是在不斷的展示中。這恰如中國庭園建筑中所說的,“層層進(jìn)深,互相因借,分隔中有連貫、有貫通,障抑中有窺透”。黑與白中間有連續(xù)性,虛與實(shí)中間有連續(xù)性,有與無中也有連續(xù)性。 有人以為版面設(shè)計(jì)沒有形象,不是美術(shù)。如果說它不是美術(shù)的話,那么它就是一種藝術(shù)。正文編排就是要把那些版面的造型要素,加以有機(jī)的組合。編排是平面設(shè)計(jì)的重要課題。它利用黑白對比、后退與前進(jìn)、縮小與膨脹等視覺現(xiàn)象,由設(shè)計(jì)者擔(dān)任總導(dǎo)演,縱橫捭闔,運(yùn)籌帷幄,運(yùn)用一切手段去完成一本書整體的藝術(shù)設(shè)計(jì)。 插圖的外文是Illustration,語源為“照亮使其看得見”的意思。也就是說將看不見或看不清楚的東西,照上光線,使其視覺化的意思。 每一局部都有畫或裝飾,嚴(yán)格地說,不等于有了設(shè)計(jì),更不能說是有了總體設(shè)計(jì)。這是因?yàn)樗鼪]有統(tǒng)一的美學(xué)構(gòu)思去統(tǒng)率、去總攬前后,自始至終;去運(yùn)籌帷幄,分層布勢,因而它只有外貌卻沒有靈魂。 有一位演員說過:“我們是演別人的故事,流自己的眼淚。”裝幀藝術(shù)家就是要在作家的土地上建造自己的藝術(shù)殿堂。 我們在搜集素材時(shí),看起來是笨拙的,而我們在設(shè)計(jì)使用時(shí)卻是巧妙的。比如用到設(shè)計(jì)中的一件小道具,有時(shí)候就能說明一整本書的故事中心,或揭示一件事物的本質(zhì)。 電子計(jì)算機(jī)參與設(shè)計(jì),本來是一件好事。它能促進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)的現(xiàn)代化,是設(shè)計(jì)者的好幫手;它也能提供設(shè)計(jì)方案的最佳選擇,縮短出版周期。但有些出版單位和設(shè)計(jì)者,反客為主地把書籍裝幀設(shè)計(jì)的主動權(quán)完全讓給了電腦,忘記了設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意才是藝術(shù)創(chuàng)作的最為關(guān)鍵的因素。長此以往,不僅會降低書籍裝幀藝術(shù)的設(shè)計(jì)水平,而且還會降低書籍裝幀藝術(shù)的學(xué)術(shù)水平,削弱書籍裝幀工作者對書籍裝幀藝術(shù)本身的把握。一旦如此,必然使作品產(chǎn)生華而不實(shí)、俗而不雅的后果。 書籍的裝幀形式千差萬別,但是,作為一個載體,它們的共同目的都是將這滿載文字之舟送到讀者的彼岸。 |